Palabras clave
desempeño académico
PISA
educación comparativa
equidad educativa
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Resumen
Este estudio analiza la brecha de género en el desempeño académico de estudiantes en las pruebas PISA entre 2000 y 2018, enfocándose en lectura, matemáticas y ciencias. Los resultados muestran que las niñas superan a los niños en lectura de manera estadísticamente significativa, mientras que los niños obtienen mejores puntajes en matemáticas. En ciencias, la diferencia de género no es significativa, lo que sugiere una mayor equidad en esta área. Mediante un análisis predictivo, se proyecta que la brecha en matemáticas disminuirá levemente, mientras que en lectura las diferencias podrían mantenerse. Además, se detecta una caída general en el rendimiento en ciencias, lo que indica la necesidad de reforzar su enseñanza. Los hallazgos resaltan la importancia de implementar estrategias pedagógicas que fomenten el interés de las niñas en matemáticas y ciencias, al tiempo que mejoren las habilidades lectoras de los niños. En conclusión, para reducir las desigualdades educativas, es esencial desarrollar políticas que promuevan una enseñanza más equitativa e inclusiva, asegurando oportunidades de aprendizaje de calidad para ambos géneros.
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