Palabras clave
Inclusión
Estudiantes
Sordos
Educación
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Resumen
Las trayectorias educativas de los estudiantes sordos siempre resultan complejas, en tanto hay muchos factores adicionales que pueden interferir con una correcta transición, ingreso, permanencia y egreso en los distintos niveles del sistema educativo. En el caso particular de Colombia, distintos estudios ponen en evidencia que un bajo número de estudiantes sordos que continúan sus estudios en el nivel universitario o de educación para el empleo. No obstante, el origen del problema resulta difuso, aunque se pueden reconocer algunos motivos como la cantidad de intérpretes en las entidades educativas, el apoyo material y afectivo provisto por el entorno y las barreras de accesibilidad. En este marco, se propuso esta investigación que tuvo como objetivo principal determinar los aportes que pueden ofrecer las herramientas tecnológicas en el proceso de transición de la población sorda, desde la educación básica y media hacia la educación superior o la formación para el trabajo y el desarrollo humano, en la ciudad de Montería – Colombia. Para cumplir dicha propuesta, se llevó a cabo una investigación bajo el enfoque cualitativo, en un diseño de tipo naturalista y un paradigma fenomenológico, en el que se entrevistó tanto a estudiantes sordos de distintos niveles educativos, así como a padres y familiares tutores de estudiantes sordos en distintas situaciones y trayectorias educativas. Los resultados fueron analizados a través de un análisis de contenido temática y mediante categorías emergentes, y se encontró que, si bien las experiencias son diversas, hay factores en común como el apoyo familiar y el acceso a la tecnología que estuvieron presentes en el caso de sujetos con trayectorias educativas más completas. Esto permite concluir que la promoción de la inclusión digital es un factor relevante a tener en cuenta con vistas a generar políticas educativas públicas.
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